Trayectorias educativas en riesgo: La verdadera discusión que México debe afrontar, según expertos
Trayectorias educativas en riesgo: La verdadera discusión que México debe afrontar, según expertos
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El abandono escolar crónico y la falta de evaluación de la Nueva Escuela Mexicana superan el debate cosmético del calendario escolar
El reciente y frustrado intento de adelantar 40 días el cierre del ciclo escolar 2025-2026 en México desvió la atención de los problemas estructurales de fondo. A decir de especialistas en pedagogía y política pública, el debate nacional no debe centrarse en los días del calendario, sino en la fragilidad de las trayectorias educativas de los estudiantes —marcadas por el ingreso tardío y la deserción acumulada— y en el “oscurantismo” estadístico que rodea al tercer año de implementación de la Nueva Escuela Mexicana (NEM).
La sangría del sistema: Así se desmorona la matrícula escolar
De acuerdo con un análisis de la organización Mexicanos Primero, el camino educativo en México está lejos de ser lineal; es una estructura de exclusión progresiva donde millones de niños y jóvenes quedan fuera del sistema formal.
El origen del rezago: El preescolar
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Ingreso tardío: El 54% de los niños en México no ingresa a preescolar a los tres años, la edad normativa ideal.
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Exclusión inicial: El 30% (3 de cada 10 niños) jamás asiste a preescolar, llegando a la primaria sin las habilidades de convivencia, interacción y neurodesarrollo que facilitan el aprendizaje posterior.
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La pérdida escalonada (De cada 100 alumnos que inician la primaria):
[100 Alumnos] ──> Ingresan a Primaria
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└──> [96 Alumnos] ──> Logran concluir la primaria
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└──> [93 Alumnos] ──> Se inscriben a Secundaria
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└──> [82 Alumnos] ──> Concluyen la secundaria (11 desertan)
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└──> [53 Alumnos] ──> Se quedan en el camino durante la Media Superior (29 desertan)
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└──> [30 Alumnos] ──> Logran ingresar a la Universidad
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└──> [28 Alumnos] ──> Concluyen una licenciatura
Nota: Las autoridades carecen de cifras claras respecto a cuántos de los 28 egresados universitarios logran titularse efectivamente.
Brechas de género y factores estructurales de la deserción
Las tasas de abandono escolar muestran marcadas asimetrías regionales y de género, agudizándose de manera crítica a medida que los estudiantes avanzan en edad:
Detrás de este desgranamiento educativo operan variables socioeconómicas complejas: la pobreza, la necesidad de incorporarse prematuramente al mercado laboral y la incompatibilidad horaria. Asimismo, el rendimiento escolar es un predictor clave: un alumno con bajo promedio tiene tres veces más probabilidades de abandonar el bachillerato que uno con buen desempeño.
Los tres ambientes del aprendizaje, “en contra”
Para el investigador Eduardo Andere, la transformación de las habilidades innatas de un individuo en capacidades productivas depende de la armonía entre tres entornos fundamentales: el hogar (crianza), la escuela (enseñanza y vinculación social) y la calle (entorno social). Sin embargo, el académico advierte que actualmente los tres juegan en contra de los estudiantes:
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Hogar: Predominan hábitos que no favorecen el esfuerzo y el apejo al estudio.
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Calle: La persistencia de la inseguridad y la corrupción debilita el tejido social necesario para el desarrollo de los jóvenes.
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Escuela y Políticas Públicas: El diseño institucional se ha volcado hacia conceptos abstractos de “comunidad” en detrimento de la calidad de la enseñanza.
Contracción del presupuesto educativo
El especialista señala un abandono financiero sistemático durante las últimas décadas. Mientras que a finales de los años noventa (en el cierre del gobierno de Ernesto Zedillo) el gasto en educación representaba cerca del 25% del presupuesto general, durante los primeros dos años de la administración de la presidenta Claudia Sheinbaum la proporción ha caído a un aproximado del 16%, con fondos fuertemente etiquetados para la permanencia política en lugar de la infraestructura escolar.
El “oscurantismo” de la Nueva Escuela Mexicana
Para Irma Villalpando, académica y doctora en pedagogía por la UNAM, el sistema educativo mexicano atraviesa un periodo de ceguera técnica. Al concluir el tercer ciclo escolar bajo el modelo de la Nueva Escuela Mexicana, la Secretaría de Educación Pública (SEP) no ha presentado evaluaciones rigurosas sobre cómo se está procesando el esquema en las aulas o qué tanto están aprendiendo los alumnos.
La especialista criticó fuertemente una reciente resolución de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) que avaló la política de la SEP de impedir la reprobación de alumnos por falta de asistencia o asignaturas rezagadas. Villalpando calificó de erróneo el argumento de que “de la asistencia no deviene la excelencia”, sentenciando que para los sectores más vulnerables de la población, la escuela es el único espacio seguro para acceder al conocimiento.
Urgencias de cara al ciclo 2026-2027:
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Levantar censos e información amplia sobre la apropiación del modelo NEM por parte de los maestros.
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Corregir de manera definitiva las erratas detectadas en los libros de texto gratuitos antes del inicio del ciclo 2026-2027.
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Alinear las estrategias ante la inminente publicación —en diciembre de este año— de los resultados de la prueba PISA, la cual funcionará como el único termómetro externo para medir el impacto real de las reformas actuales en la educación mexicana.
Aquí va un video, no te lo pierdas:
🔥🚨 Se registra otro incendio en la refinería Olmeca, en Dos Bocas, Tabasco. Vecinos captaron las llamas y las sirenas de emergencia durante la madrugada, mientras Pemex aún no emite información oficial. ¿Qué está ocurriendo realmente en las instalaciones? pic.twitter.com/6wR8IoUmhS
— Cadena Política (@cadenapolitica) May 16, 2026
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