• Titular de Educación, Delfina Gómez Álvarez, invita a docentes a seguir aportando
propuestas a través de canales institucionales
• La escuela no es una isla; se debe interactuar con todo lo que pasa a su alrededor, señala
la secretaria
• Asiste a conferencia magistral impartida por el investigador emérito, Ángel Díaz-Barriga
• Es falso que desaparezcan los grados escolares, sino lo que se propone es reorganizarlos:
Díaz-Barriga
• Acto de corresponsabilidad, integración del Marco Curricular entre autoridad educativa
y maestros, a través de su experiencia y de su práctica docente, expone el especialista
El Marco Curricular para Educación Básica no está terminado y continua su proceso
de integración, por lo que las y los maestros pueden seguir aportando comentarios,
propuestas o sugerencias a través de los canales institucionales, ya que al
magisterio no se le va a capacitar sino a formar, afirmó la secretaria de Educación
Pública (SEP), Delfina Gómez Álvarez.
Gómez Álvarez dijo que el modelo educativo, como la vida, es inacabado, por lo que
el magisterio debe estar en constante renovación y cambio, de acuerdo con lo que
vive el país, la sociedad y las comunidades; aseguró que nadie hará cambios sin la
participación de los maestros y éstos deben estar bien afianzados.
Al asistir a la Conferencia Magistral “Retos de la docencia ante el Marco Curricular
2022”, impartida por el catedrático e investigador emérito de la UNAM, Ángel Díaz
Barriga, en la sede de la SEP, expuso que las y los maestros deben formarse día a día
ante la necesidad y el contexto que tiene la sociedad, y que se tiene la capacidad
para registrar toda la experiencia de lo que se hace.
Reiteró que nadie puede enseñarle a un maestro frente a grupo qué puede hacer
con sus alumnas y alumnos, porque sólo él sabe y conoce sus características y
necesidades. Por ello, señaló, el reto para la institución es hacer que los maestros se
la crean, que son profesionales y que no son sólo ejecutores.
Comentó que los docentes no son únicamente ejecutores; son creadores y saben
utilizar los recursos que tienen a su alcance para formar a niñas, niños y jóvenes,
pues desarrollan sus propias estrategias frente a grupo y establecen sus formas para
captar la atención de sus estudiantes utilizando, incluso, el canto.
Si se logra que los maestros tengan confianza, primero en ellos mismos, que
reconozcan la posibilidad de cambiar la vida y forma de pensar de un niño, se
conseguirá una práctica docente más dinámica y acorde a la realidad. En este
sentido, recordó que a la SEP le interesa mucho la formación de los maestros.
Ante maestras y maestros de diversos planteles educativos, la titular de Educación
señaló que la escuela no es una isla y debe interactuar con todo lo que pasa a su
alrededor.
Pidió a las y los docentes entablar diálogo con la institución, con la secretaría, con
las subsecretarías y órganos desconcentrados, para atender cualquier duda que se
tenga, “porque esta es su casa y las puertas están abiertas”.
Reconoció el trabajo realizado por Díaz-Barriga a lo largo de su carrera, y a quien
agradeció el apoyo que ha brindado a la institución, y la humildad que tiene para
compartir su experiencia.
Conferencia magistral “Retos de la docencia ante el Marco Curricular 2022”
Durante su exposición, y al hablar del marco curricular, Ángel Díaz-Barriga explicó
que es falso que desaparezcan los grados escolares, sino lo que se propone es
reorganizarlos, lo que implica ver de otra manera al sistema educativo.
Dijo que, si bien corresponde a la SEP proponer un proyecto y un esquema con un
conjunto de elementos para llevarlo a cabo, éste solamente va a tener significado si
los docentes lo enriquecen.
En este sentido, convocó a que esto no sólo sea una responsabilidad de la SEP o del
grupo que está armando el proyecto, sino una corresponsabilidad donde los
maestros, a través de su experiencia y de su práctica docente, ayuden a perfilarlo.
Agregó que este marco curricular es un proyecto de transformación radical de un
sistema educativo; es una utopía porque es un bien posible, porque es mejorar la
educación que se tiene en este momento.
Puntualizó que este es un proyecto muy ambicioso e inacabado, que sólo podrá
enriquecerse a través de las experiencias docentes, “ojalá logremos que los
docentes asumamos nuestra responsabilidad en este trabajo de reflexión”.
Finalmente, insistió en que esto es algo nuevo, distinto, no imposible; implica pasar
de un modelo uniforme, de eficacia, de formación para la ciudadanía global, a
reconocer que el entorno inmediato es el punto de partida para el aprendizaje.
