Niñas, niños, adolescentes, así como madres y padres de familia participaron, de
manera inédita, en la construcción del marco curricular de Educación Básica.
En la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP), 127 menores se
sumaron a los diálogos, en los que también han participado sectores académicos,
de especialistas en educación, comunidades indígenas y afromexicanas.
“Lo que ustedes acaban de hacer nunca había ocurrido; ustedes realizaron una
actividad que, en este país, nunca había sucedido y eso es muy importante”, indicó
la directora de Desarrollo Curricular de la Secretaría de Educación Pública (SEP),
Claudia Izquierdo Vicuña.
Afirmó que en la construcción del plan y programas de estudio todas las voces se
están sumando hacia “una buena transformación, que es en beneficio de cada uno
de nosotros; y recuerden; ustedes acaban de hacer historia el día de hoy”.
El secretario de Educación del estado de Puebla, Melitón Lozano Pérez, fue el
encargado de introducir a los menores en el diálogo mediante la lectura de un
cuento, previo a que partieran a distintos salones de trabajo.
“Se trata de escucharlos; de saber qué opinan sobre la escuela que tienen; qué les
gusta de la escuela, pero también qué no les gusta y qué desearían que cambiara,
en donde ustedes conviven a diario.”
Posterior a la ceremonia de apertura, niñas, niños y adolescentes, provenientes de
los municipios Nealtican, Oriental, Izúcar de Matamoros, Canoa, Tepeaca y
Huejotzingo, se trasladaron a los salones de clase donde, divididos en grupos de 10
y acompañados por sus familias vieron una presentación que explica la nueva
propuesta curricular para Educación Básica.
Durante los trabajos, un monitor dirigió la actividad en donde los estudiantes
expresaron su opinión mediante un dibujo, respecto a cómo es su escuela hoy y
cómo es la que esperan.
Mientras niñas, niños y adolescentes plasmaban sus ideas, madres y padres de
familia expresaron sus opiniones mediante un cuestionario.
Entre las preguntas que respondieron y contribuyeron a la realización del diálogo
fueron: ¿Qué valora de la enseñanza de sus hijas/hijos? ¿Qué cree que hay que
mejorar en la educación de sus hijas/hijos? ¿Qué cree que debería enseñar la
escuela que hoy no enseña?
La madre de un menor de Huejotzingo, Denisse Calderón Silva, consideró que el
trabajo realizado durante el diálogo contribuyó a que expresaran sus emociones tras
un periodo largo de no haber asistido a clases presenciales por la pandemia de
COVID-19.
También de Huejotzingo y madre de un niño de preescolar, Cecilia Mendieta de
Hilario, reconoció la importancia de tomar en cuenta a la infancia, y confió en que
se realicen estrategias adecuadas para el mejor desarrollo de niños y niñas.
Finalmente, el padre de una niña también de preescolar en Nealtican, Marvin Flores
Limón, consideró importante que se den este tipo de acercamientos y no solo a
través de tareas o exámenes.
Los diálogos para la construcción de la propuesta curricular de Educación Básica
2022 continúan los siguientes días con sectores de la cultura y las artes, en los
Consejos Técnicos Escolares y con organizaciones de la sociedad civil.
